4月18日，江西工程學(xué)院“一站式”學(xué)生服務(wù)社區(qū)內(nèi)暖意融融，校黨委副書記、副校長馮赟在學(xué)工處負責(zé)人、學(xué)生資助中心負責(zé)人的陪同下，與30余名受助學(xué)生代表圍坐一堂，以“攜手同行，共話成長”為主題，開展了一場別開生面的資助工作懇談會。活動聚焦學(xué)生受助后的成長規(guī)劃、學(xué)習(xí)生活需求以及資助育人成效，通過面對面交流，傾聽學(xué)生心聲，傳遞學(xué)校關(guān)懷，凝聚育人合力。
傾聽訴求：學(xué)生關(guān)切“事事有回應(yīng)”
懇談會現(xiàn)場氣氛熱烈，學(xué)生代表們結(jié)合自身經(jīng)歷踴躍發(fā)言。來自語言與傳播學(xué)院的同學(xué)表示：“國家助學(xué)金和學(xué)校勤工助學(xué)崗位緩解了我的經(jīng)濟壓力，但課余時間兼職時偶爾會遇到排班與課程沖突的問題?！睂Υ耍?/span>馮赟回應(yīng)，將優(yōu)化勤工助學(xué)崗位的彈性管理機制，同時建議學(xué)生要能夠協(xié)調(diào)平衡，確保學(xué)業(yè)與工作兩不誤。
圍繞生活服務(wù)領(lǐng)域，經(jīng)濟管理學(xué)院的同學(xué)提出：“宿舍熱水供應(yīng)問題?！?/span>學(xué)校已啟動宿舍熱水系統(tǒng)升級計劃，預(yù)計今年暑期完成改造，實現(xiàn)二十四小時分樓層供應(yīng)。此外，針對學(xué)生普遍關(guān)注的食堂食品安全問題，學(xué)校明確將引入“明廚亮灶”工程，并定期邀請學(xué)生代表參與食堂衛(wèi)生檢查。在校園設(shè)施方面，語言與傳播學(xué)院同學(xué)建議：“圖書館專業(yè)書籍更新較慢，希望增加前沿學(xué)科類書籍的采購?！备毙ｉL馮赟現(xiàn)場責(zé)成圖書館成立專項小組，建立“學(xué)生薦書—學(xué)科審核—快速采購”綠色通道。
針對學(xué)生未來發(fā)展，馮赟鼓勵大家不僅要“受助”，更要“自助”與“助人”，積極參與學(xué)?！爸鷫魡⒑健卑l(fā)展型項目，如考研拓展培訓(xùn)、境外研學(xué)、就業(yè)能力提升等，將個人成長與社會責(zé)任相結(jié)合。他還特別提及師兄及學(xué)姐的成就，號召學(xué)生以優(yōu)秀畢業(yè)生為榜樣，投身基層建設(shè)，反哺社會。
共建共享：打造“有溫度的校園”
針對學(xué)生提出的意見建議，馮赟指出，此次懇談會是學(xué)校深化“三全育人”改革的重要舉措，要求各部門建立“學(xué)生意見臺賬”，實行“受理—反饋—評價”閉環(huán)管理。未來，學(xué)校將每月開展“校領(lǐng)導(dǎo)接待日”，在“一站式”社區(qū)常設(shè)意見征集箱，并依托智慧校園APP開通“即時反饋”模塊，讓學(xué)生的聲音“聽得見、落得實”。
精準施策：從“輸血”到“造血”的育人實踐
學(xué)生資助中心負責(zé)人結(jié)合學(xué)生實際需求，介紹了學(xué)校資助工作的精準化舉措。他提到，學(xué)校通過“三查”機制動態(tài)調(diào)整困難學(xué)生認定模型，確保資助對象精準覆蓋；同時搭建“校級激勵型獎學(xué)金”“天工獎學(xué)金”等多元化平臺，覆蓋55%的困難學(xué)生，助力學(xué)業(yè)與綜合素質(zhì)提升。
展望未來：構(gòu)建全員育人的資助新格局
馮赟在總結(jié)講話中表示，資助工作不僅是經(jīng)濟支持，更是價值觀的引領(lǐng)。他要求學(xué)工隊伍繼續(xù)深化“四級心理危機預(yù)警體系”與“朋輩互助機制”，將心理健康教育融入資助全過程。同時，學(xué)校將強化“一站式”學(xué)生社區(qū)功能，依托宿管員、心理聯(lián)絡(luò)員等基層力量，打造“安全、舒適、和諧”的成長環(huán)境。
活動尾聲，資助中心透露，學(xué)校將于近期啟動“下基層”下到學(xué)生當中，了解學(xué)生需求，傾聽學(xué)生心聲，進一步落實落細資助工作。同時開展“勵志典型巡講”活動，邀請優(yōu)秀受助學(xué)子走進班級、社區(qū)，傳遞“進取、自信、求知”的江工精神。
此次懇談會的召開，恰逢學(xué)校2023-2024學(xué)年獎學(xué)金表彰大會落幕次日?。從學(xué)術(shù)報告廳的榮譽表彰到學(xué)生社區(qū)的促膝長談，填寫《攜手同行，共話成長》意見書對相關(guān)工作給出意見建議。江西工程學(xué)院正通過多場景、立體化的資助育人體系，后續(xù)將組成小組下到學(xué)院、班級了解更多學(xué)生心聲，為學(xué)子成長注入持續(xù)動能。這也是江西工程學(xué)院深化發(fā)展型資助育人的又一縮影。從精準保障到能力賦能，從經(jīng)濟幫扶到精神引領(lǐng)，學(xué)校正以多元舉措助力學(xué)子破繭成蝶。正如馮赟所言：“資助的終極目標，是讓每一名學(xué)生都能在江工的沃土上扎根生長，綻放屬于自己的光彩?！蔽磥恚瑢W(xué)校將繼續(xù)探索“解困—育人—成才—回饋”的良性循環(huán)，為培育時代新人書寫更溫暖的答卷。
一審：余鵬輝
二審：何 凱
三審：于永清
