（本網(wǎng)訊 王為興 于永清 報(bào)道）在教育改革與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的雙重浪潮推動(dòng)下，江西工程學(xué)院積極探索并實(shí)踐了一套獨(dú)具特色的“2+1+1”人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式。該模式在教學(xué)成果的有力驅(qū)動(dòng)下，在教學(xué)質(zhì)量提升、產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展、人才精準(zhǔn)培育等方面收獲了顯著成效。下面，我們將深入剖析這一模式的內(nèi)涵、實(shí)踐路徑、顯著成果，并對(duì)其未來(lái)發(fā)展方向進(jìn)行展望。

一、引言

隨著科技的迅猛發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)，智慧產(chǎn)業(yè)對(duì)高素質(zhì)專業(yè)人才的需求日益迫切。在此背景下，江西工程學(xué)院智慧產(chǎn)業(yè)學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)院采用“校政企”三方合作模式，整合高校教育資源、政府政策支持以及企業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，共同致力于培養(yǎng)適應(yīng)智慧產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

這一合作模式成效顯著，既為學(xué)生提供了大量豐富且優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，助力學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作緊密結(jié)合，提升專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)；也為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新注入了新的活力，為產(chǎn)業(yè)的升級(jí)發(fā)展增添了動(dòng)力，推動(dòng)智慧產(chǎn)業(yè)朝著更高質(zhì)量的方向邁進(jìn)。

二、“產(chǎn)教融合” 創(chuàng)新模式的架構(gòu)

（一）總體架構(gòu)：“2+1+1” 人才培養(yǎng)模式

江西工程學(xué)院已建立8個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。其中，江西工程學(xué)院智慧產(chǎn)業(yè)學(xué)院推行“2+1+1”人才培養(yǎng)模式：前2年，完成人才培養(yǎng)方案規(guī)定的理論教學(xué)環(huán)節(jié)；第3年，與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)；第4年，與企業(yè)共同完成項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的教學(xué)任務(wù)。

在這一模式中，以江西工程學(xué)院智慧產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例，學(xué)院承擔(dān)著提供理論教學(xué)與開(kāi)展基礎(chǔ)研究的責(zé)任，以此確保教育質(zhì)量的高標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)術(shù)研究的前沿性；政府發(fā)揮政策指導(dǎo)、資金扶持與行業(yè)對(duì)接的作用，營(yíng)造良好的外部發(fā)展環(huán)境；企業(yè)則提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，并參與課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方案的制定，使教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求緊密契合。

（二）實(shí)踐路徑：“校企合作、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)” 聯(lián)動(dòng)機(jī)制

1. 校企合作

學(xué)院與多家知名企業(yè)建立了深度合作關(guān)系，包括深圳佰瑞河網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、深圳章譽(yù)物聯(lián)科技有限公司等。這些企業(yè)積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不僅為學(xué)生提供豐富的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，還深度參與課程設(shè)置以及人才培養(yǎng)方案的制定工作。通過(guò)這種深度參與，有力地確保了教學(xué)內(nèi)容能夠緊密貼合產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)與技能更具針對(duì)性和實(shí)用性。

2.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)

學(xué)院與企業(yè)攜手聯(lián)合承接了多個(gè)實(shí)際項(xiàng)目，如《江西廣新數(shù)字化轉(zhuǎn)型 —— 業(yè)財(cái)一體化》項(xiàng)目。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，擔(dān)任重要角色，全程參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。通過(guò)深度參與項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了顯著提升。值得一提的是，部分學(xué)生在尚未走出校門(mén)時(shí)，便憑借自身能力在項(xiàng)目中獲得了可觀的報(bào)酬，每月薪資水平達(dá)到 6k - 7k 元。

三、教學(xué)成果與產(chǎn)教融合深化

（一）基于成果導(dǎo)向的 “產(chǎn)教融合” 進(jìn)階策略

學(xué)院在教學(xué)成果獎(jiǎng)的推動(dòng)下，明確了以成果為導(dǎo)向的 “產(chǎn)教融合” 進(jìn)階策略。學(xué)院強(qiáng)化企業(yè)深度參與課程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)校準(zhǔn)教學(xué)成效；深挖區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色，優(yōu)化專業(yè)布局，凸顯校本優(yōu)勢(shì)；拓展校企對(duì)接廣度與深度，在人才共育、資源共享、文化共融上實(shí)現(xiàn)新突破。

2.校企協(xié)同人才培養(yǎng)方案優(yōu)化

學(xué)院以校企合作為基石，聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案。企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定、課程架構(gòu)搭建、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，確保培養(yǎng)出的學(xué)生既具備扎實(shí)理論功底，又熟練掌握企業(yè)急需技能，兼具創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，精準(zhǔn)匹配產(chǎn)業(yè)用人需求。

3.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控閉環(huán)構(gòu)建

學(xué)院完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，打造 “規(guī)劃－執(zhí)行－監(jiān)督－反饋－改進(jìn)” 閉環(huán)。引入企業(yè)評(píng)價(jià)、第三方評(píng)估，多維度采集教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)；建立動(dòng)態(tài)預(yù)警機(jī)制，對(duì)教學(xué)短板及時(shí)干預(yù)；依據(jù)反饋優(yōu)化教學(xué)流程、資源配置，保障教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

四、教學(xué)成果與實(shí)踐成效

（一）基礎(chǔ)條件建設(shè)和軟硬件資源投入

學(xué)院在基礎(chǔ)條件建設(shè)和軟硬件資源投入方面成績(jī)斐然。校內(nèi)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所建設(shè)面積達(dá)450平方米，企業(yè)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所建設(shè)面積達(dá)200平方米。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室間數(shù)達(dá)12間，企業(yè)實(shí)驗(yàn)室間數(shù)達(dá)3間。學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入達(dá)350萬(wàn)元，企業(yè)經(jīng)費(fèi)投入達(dá)50萬(wàn)元。

（二）管理體制機(jī)制建設(shè)

學(xué)院成立了專門(mén)的管理機(jī)構(gòu)，日常管理團(tuán)隊(duì)人數(shù)達(dá)6 人，其中校內(nèi)老師3人，企業(yè)老師3人。這一機(jī)制確保了學(xué)院的日常管理和運(yùn)營(yíng)高效有序。

（三）教師隊(duì)伍建設(shè)

教師團(tuán)隊(duì)人數(shù)達(dá)43人，其中校內(nèi)教師27人，副高以上人數(shù)7人；企業(yè)教師19人，副高以上人數(shù)2人，中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)人數(shù)8人。企業(yè)人員在高校兼職、掛職達(dá)6人次，高校教師在企業(yè)交流、研討、培訓(xùn)達(dá)2人次。企業(yè)專家指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）達(dá)75篇。

（四）智慧產(chǎn)業(yè)學(xué)院學(xué)生情況

該學(xué)院在校本科學(xué)生數(shù)達(dá)862人，2024屆畢業(yè)生數(shù)達(dá) 221人。學(xué)生在各類學(xué)科競(jìng)賽中表現(xiàn)出色，獲得“2022 一帶一路暨金磚國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽之區(qū)塊鏈智能合約開(kāi)發(fā)與應(yīng)用比賽” 全國(guó)總決賽一等獎(jiǎng)；2023“藍(lán)橋杯” 全國(guó)軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽國(guó)賽中，學(xué)生獲得全國(guó)總決賽 Java 軟件開(kāi)發(fā)大學(xué) B 組一等獎(jiǎng)1人、二等獎(jiǎng)2人、三等獎(jiǎng)1人；2024“藍(lán)橋杯”國(guó)賽三等獎(jiǎng)1人，省賽一等獎(jiǎng)16 人。

（五）教學(xué)改革成效

學(xué)院在教學(xué)改革方面成果顯著。聯(lián)合編撰教材/講義1 本《新文科 Python 程序設(shè)計(jì)》，校企合作課程2門(mén)《Web開(kāi)發(fā)技術(shù)》《Java EE 程序設(shè)計(jì)》，聯(lián)合開(kāi)發(fā)工程（項(xiàng)目）案例1個(gè)《江西廣新數(shù)字化轉(zhuǎn)型——業(yè)財(cái)一體化解決方案》，畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)選題來(lái)源于產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求75篇，產(chǎn)業(yè)學(xué)院專業(yè)平均學(xué)時(shí)數(shù)2420學(xué)時(shí)，平均實(shí)踐學(xué)時(shí)數(shù)782學(xué)時(shí)。

（六）人才培養(yǎng)成效

學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)數(shù)達(dá)63個(gè)，獲獎(jiǎng)學(xué)生人次數(shù)達(dá) 63人次。學(xué)生參與課題研究數(shù)達(dá)6個(gè)，參與課題研究學(xué)生人次數(shù)達(dá)16人次。

（七）搭建產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)基地

學(xué)院搭建了專業(yè)類或跨專業(yè)類實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)1個(gè)（淀粉平臺(tái)軟件開(kāi)發(fā)），校企一體、產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地1個(gè)（卓越工程師訓(xùn)練基地），建設(shè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室/研發(fā)中心1個(gè)（智慧產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心）。

（八）聯(lián)合開(kāi)展科研活動(dòng)成效

2024年12月，該學(xué)院教師萬(wàn)為清申報(bào)的《倉(cāng)頡語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程成功獲批2024年“國(guó)產(chǎn)軟件進(jìn)課堂”教學(xué)改革項(xiàng)目。學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展了2個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目或研發(fā)項(xiàng)目《江西廣新數(shù)字化轉(zhuǎn)型——業(yè)財(cái)一體化》《美涂士工程中心 CRM》，聯(lián)合解決技術(shù)攻關(guān)數(shù)2個(gè)，技術(shù)成果轉(zhuǎn)化金額達(dá)96.8萬(wàn)元。與合作單位開(kāi)展專題講座8場(chǎng)，聯(lián)合開(kāi)展橫向課題數(shù)1項(xiàng)《美涂士工程中心 CRM》，金額達(dá) 26.8 萬(wàn)。

五、未來(lái)展望

未來(lái)，江西工程學(xué)院智慧產(chǎn)業(yè)學(xué)院將繼續(xù)秉承 “創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、產(chǎn)教融合、特色發(fā)展” 的理念，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的合作與交流。開(kāi)展鴻蒙系統(tǒng)的架構(gòu)與原理的研究和教學(xué)工作，包括鴻蒙的分布式架構(gòu)、軟總線技術(shù)等，以便更好地將區(qū)塊鏈技術(shù)與鴻蒙系統(tǒng)深度融合，發(fā)揮二者的優(yōu)勢(shì)。熟練使用鴻蒙系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)工具和編程語(yǔ)言，如 ArkTS 等，開(kāi)發(fā)出與區(qū)塊鏈技術(shù)交互良好的鴻蒙應(yīng)用程序。

六、結(jié)論

江西工程學(xué)院推行的 “2+1+1” 人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式在多領(lǐng)域取得了顯著成效。在產(chǎn)教融合層面，打通了校企雙向通道，實(shí)現(xiàn)了資源高效互通；在校企合作維度，構(gòu)建了穩(wěn)固的戰(zhàn)略同盟，攜手攻克產(chǎn)業(yè)難題；在人才培養(yǎng)成效上，為社會(huì)輸送了大批高適配性技能人才；在教學(xué)質(zhì)量管理方面，閉環(huán)監(jiān)控保障了教育品質(zhì)。展望未來(lái)，江西工程學(xué)院將堅(jiān)定不移地深耕該模式，持續(xù)提升辦學(xué)實(shí)力，拓展校企合作版圖，為新時(shí)代孕育更多創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)人才，書(shū)寫(xiě)產(chǎn)教融合新篇章。

編輯：謝旻旻

一審：謝旻旻

二審：何  凱

三審：于永清