（本網(wǎng)訊 于永清 報(bào)道）教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。黨的二十屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，必須深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)相關(guān)體制機(jī)制改革，以提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能。為了認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神，不斷提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，近期，學(xué)校組織全體教學(xué)管理人員開(kāi)展了“聚焦OBE，共話提升人才培養(yǎng)質(zhì)量”思想大討論。
眾所周知，在新時(shí)代教育面臨新挑戰(zhàn)的背景下，“人工智能+教育教學(xué)”已然來(lái)臨。學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到這一趨勢(shì)，積極利用人工智能技術(shù)支撐課程教學(xué)創(chuàng)新，借助大模型、大數(shù)據(jù)及虛擬技術(shù)等，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場(chǎng)景與教學(xué)資源、教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式、學(xué)情分析與教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行改革，致力于為學(xué)生提供更靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
OBE（Outcome based education）教育理念，作為一種以成果為目標(biāo)導(dǎo)向、以學(xué)生為本的先進(jìn)理念，近年來(lái)在學(xué)校得到認(rèn)真踐行。學(xué)校以本科教學(xué)工作合格評(píng)估和新一輪本科人才培養(yǎng)方案修訂為契機(jī)，深化產(chǎn)出導(dǎo)向教育教學(xué)改革，找準(zhǔn)短板并完善制度。具體落實(shí)到課程、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)等層面，將產(chǎn)出導(dǎo)向改革理念貫徹其中。協(xié)同推進(jìn)本科人才培養(yǎng)方案與教學(xué)大綱的修訂工作，利用基于知識(shí)圖譜的AI等工具，助力專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)及教學(xué)管理?！皩W(xué)校堅(jiān)持OBE教學(xué)理念主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是堅(jiān)守立德樹(shù)人根本任務(wù)，將OBE教育理念融入教學(xué)大綱編寫、課程內(nèi)容整合、教學(xué)方法創(chuàng)新、實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展及學(xué)生考核評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)；二是教學(xué)過(guò)程中始終堅(jiān)持‘學(xué)習(xí)效果為中心’，著力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感；三是結(jié)合各門課程特點(diǎn)，凝練特色，制定課程實(shí)施方案，進(jìn)一步推動(dòng)OBE教育理念的落地?！毙｜h委委員、副校長(zhǎng)劉德華介紹道。
為深化教育教學(xué)改革，提升學(xué)校評(píng)價(jià)素養(yǎng)，學(xué)校以OBE理念為抓手，積極探索情境、交互、體驗(yàn)、反思為一體的深度學(xué)習(xí)。通過(guò)原理講授+課堂實(shí)操+小組討論+合作學(xué)習(xí)+案例展示+點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)等多元方式，依據(jù)“反向設(shè)計(jì)·正向?qū)嵤彼悸?，狠抓教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新與應(yīng)用實(shí)踐。全方位助力參訓(xùn)教師樹(shù)立評(píng)教結(jié)合、以評(píng)促教的教學(xué)理念，切實(shí)提高課堂教學(xué)育人水平，并取得顯著時(shí)效。
為進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校將“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的OBE教育理念融入2024年人才培養(yǎng)方案，不斷增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性與針對(duì)性。2024年7月26日，學(xué)校邀請(qǐng)華南理工大學(xué)陸芳博士作《OBE理念下的成果導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)價(jià)》等專題講座，詳細(xì)闡述了一線教師與OBE三個(gè)紐帶之間的聯(lián)系、課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)方法、分階段設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)體系的要點(diǎn)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本路線以及課程設(shè)計(jì)與考核評(píng)價(jià)實(shí)踐案例等內(nèi)容，使全體學(xué)員深刻理解基于OBE理念的課堂創(chuàng)新和混合式教學(xué)設(shè)計(jì)，掌握反向教學(xué)設(shè)計(jì)的具體操作和流程，獲取課堂教學(xué)互動(dòng)和真實(shí)性評(píng)價(jià)方法實(shí)施的案例，初步掌握課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)與應(yīng)用技巧，并能運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。
學(xué)校骨干教師鄭群哲有感而發(fā)：“陸芳教授關(guān)于數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下教學(xué)重構(gòu)與一流課程建設(shè)的講座，讓我深受啟發(fā)。OBE視角下的課程開(kāi)發(fā)理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心、能力培養(yǎng)為核心，成果導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)價(jià)體系為教育質(zhì)量監(jiān)控提供了科學(xué)高效的途徑，AI技術(shù)賦能高等教育教學(xué)管理則預(yù)示著高等教育即將邁入智能化、個(gè)性化的新紀(jì)元。在今后工作中，我將把所學(xué)融入實(shí)踐，推進(jìn)OBE教育模式的深度改革，勇于創(chuàng)新，構(gòu)建符合時(shí)代要求和學(xué)院特色的一流課程體系，為社會(huì)培養(yǎng)更多創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和國(guó)際視野兼?zhèn)涞氖袌?chǎng)所需之才，共同書寫高等教育發(fā)展的新篇章。”
面對(duì)人工智能技術(shù)掀起的教育教學(xué)改革浪潮，學(xué)校準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，出臺(tái)了一系列人工智能賦能教育教學(xué)的實(shí)施方案，開(kāi)啟“人工智能+教育教學(xué)”的全新篇章。學(xué)校成立人工智能與數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院，聚焦核心要素，明確工作目標(biāo)、舉措及保障機(jī)制；以高質(zhì)量開(kāi)展人工智能時(shí)代面向未來(lái)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建“1+6+N”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院和產(chǎn)教融合培養(yǎng)體系，通過(guò)實(shí)施學(xué)生人工智能素養(yǎng)培養(yǎng)、教師人工智能應(yīng)用能力提升、人工智能課程體系建設(shè)、人工智能賦能課程教學(xué)、知識(shí)圖譜融入平臺(tái)升級(jí)、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)“六大工程”，全力構(gòu)建人工智能賦能教育教學(xué)的新生態(tài)。學(xué)校教學(xué)骨干教師曾慶燕感慨道：“通過(guò)學(xué)校系列教育教學(xué)改革，讓我深切感受到人工智能多點(diǎn)發(fā)力賦能教育創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛力，從專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容的更新到數(shù)字平臺(tái)、工具和資源的廣泛應(yīng)用，都體現(xiàn)了人工智能對(duì)工程教育創(chuàng)新的重要價(jià)值和意義。可以說(shuō)，人工智能已迅速進(jìn)入教育領(lǐng)域，并深刻影響著教與學(xué)。下一步，我將盡快調(diào)用資源，構(gòu)建學(xué)院首例利用人工智能的案例應(yīng)用于軟件工程專業(yè)課程，幫助教師提高教學(xué)效率，更好地進(jìn)行班級(jí)管理、智能輔導(dǎo)、教學(xué)及評(píng)估等工作，同時(shí)為學(xué)生提供更個(gè)性化的課程和學(xué)習(xí)場(chǎng)景，為分析人工智能在教育領(lǐng)域應(yīng)用面臨的風(fēng)險(xiǎn)和困難提供數(shù)據(jù)參考?！?/span>
近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持OBE教學(xué)理念取得了豐碩成果。學(xué)校史洪松教研團(tuán)隊(duì)的《機(jī)械專業(yè)“四位一體”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐》榮獲江西省政府首次頒發(fā)的教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。通過(guò)大力推行教學(xué)改革，穩(wěn)步提升課程質(zhì)量，全年評(píng)選出校級(jí)課程思政示范課程20門、校級(jí)課程思政優(yōu)秀案例20門，學(xué)校27門校級(jí)一流課程通過(guò)驗(yàn)收被授予“校級(jí)一流本科課程”。2023年學(xué)校普通本科錄取1375人，報(bào)到1317人，報(bào)到率達(dá)95.78%；專升本錄取1153人，報(bào)到1043人（含參軍、保留學(xué)籍人數(shù)），報(bào)到率為90.46%。2023屆畢業(yè)生總體畢業(yè)去向落實(shí)率為83.6%，高于全省平均水平，留余就業(yè)創(chuàng)業(yè)482人。學(xué)校還加快了現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)步伐，學(xué)校智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院獲批第二批省級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院（培育項(xiàng)目），且2024年又新成立了江西工程學(xué)院北斗產(chǎn)業(yè)學(xué)院和網(wǎng)絡(luò)空間安全產(chǎn)業(yè)學(xué)院，充分彰顯了學(xué)校在持續(xù)深化產(chǎn)教融合、科教融匯道路上的堅(jiān)實(shí)步伐。2023年，經(jīng)江西省市場(chǎng)監(jiān)督管理局（知識(shí)產(chǎn)權(quán)局）認(rèn)定，學(xué)校成功入選省級(jí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息公共服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，成為江西省第二批8家被認(rèn)定單位之一。2024年4月，學(xué)校入選工業(yè)和信息化部教育與考試中心發(fā)布的“工業(yè)信息安全人才培養(yǎng)專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃高等院校實(shí)施單位”，是全國(guó)唯一入選的民辦本科院校。此外，2024年畢業(yè)生考研再創(chuàng)佳績(jī)，600余人報(bào)考碩士研究生，最終130人被全國(guó)各大高校錄取。截至目前，2024屆畢業(yè)生就業(yè)去向落實(shí)率達(dá)85.36%。
下一步，學(xué)校將繼續(xù)秉持OBE教學(xué)理念，不斷探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，持續(xù)提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀應(yīng)用型人才，為國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)！
編輯：謝旻旻
一審：謝旻旻
二審：何 凱
三審：于永清
