教育學(xué)院優(yōu)秀教師｜丁萌——腳踏實(shí)地、勤耕不輟

春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李，一片丹心育后人。作為一名教師，丁萌在平凡的工作崗位上踏實(shí)地干好每一件事。

丁萌，女，2018.9-2021.6于福建師范大學(xué)教育學(xué)原理專業(yè)攻讀碩士研究生，主要研究方向?yàn)榻逃纠碚?、生命哲學(xué)和教育電影研究。2021年7月入職江西工程學(xué)院，是才出大學(xué)校門(mén)又進(jìn)大學(xué)校門(mén)，不過(guò)角色已經(jīng)從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煛?/font>

有人說(shuō)，教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品;教師不是偉人，但教師的身上卻凝聚著千萬(wàn)學(xué)生滾燙的目光。所以，作為教師要時(shí)刻銘記教師的天職——教書(shū)育人，要治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生敦敦教導(dǎo)。2021年9月丁老師懷著緊張的心情初任班主任，在此期間她主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，秉持尊重、理解、關(guān)愛(ài)的原則同學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。之后她參加了江西工程學(xué)院2021年輔導(dǎo)員技能大賽，在經(jīng)過(guò)三輪的比拼之后獲得了江西工程學(xué)院2021年輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。即便后來(lái)她因?yàn)槠渌聞?wù)不再擔(dān)任他們的班主任，但依舊對(duì)學(xué)生心懷關(guān)愛(ài)和感激。

一支粉筆，兩袖清風(fēng)；三尺講臺(tái)，四季風(fēng)雨。自站上講臺(tái)起，丁老師便嚴(yán)格要求自己，課下認(rèn)真?zhèn)湔n、課上不斷探索新的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)水平。她認(rèn)為只有對(duì)教育教學(xué)工作、對(duì)學(xué)生傾情付出，才能不辜負(fù)學(xué)生的深深期待。2022年丁老師指導(dǎo)了7位本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文，指導(dǎo)期間認(rèn)真負(fù)責(zé)，每一位同學(xué)的論文都一一為其做詳細(xì)的批注，深夜幫同學(xué)們修改論文。最終，全部同學(xué)順利通過(guò)畢業(yè)答辯，其中一位同學(xué)的畢業(yè)論文獲選“優(yōu)秀本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）”，丁老師也獲得了“本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）優(yōu)秀指導(dǎo)老師”的稱號(hào)。在平凡的教學(xué)崗位上，她兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，用自己的點(diǎn)滴付出，默默踐行著一個(gè)普通人民教師的事業(yè)追求。

學(xué)校正值本科教學(xué)工作評(píng)估階段，為了迎評(píng)促建，丁老師以高度的責(zé)任感做好學(xué)院安排的每一項(xiàng)工作。她將繼續(xù)前行的腳步，孜孜不倦，熱愛(ài)國(guó)家的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)自己的本職工作。

教育學(xué)院優(yōu)秀教師｜黎瑋茜——科學(xué)的未來(lái)屬于勤奮而謙虛的年輕一代

“科學(xué)的未來(lái)屬于勤奮?謙虛的年輕?代！”黎瑋茜，是教育學(xué)院的一名優(yōu)秀青年教師。她堅(jiān)守高尚的思想品德，熱愛(ài)教育事業(yè)的態(tài)度，深刻學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論，掌握教育規(guī)律，從教以來(lái)一直保持著良好的課堂教學(xué)素質(zhì)。

黎瑋茜，女，碩士研究生。畢業(yè)于湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院。入職江西工程學(xué)院以后積極提升自我，獲得2021 -2022學(xué)年第二批課程思政名師稱號(hào)；在2021-2022學(xué)年第一學(xué)期PPT制作比賽中獲得學(xué)院第一名，校級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)。

要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，黎老師把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為她的教學(xué)信念。疫情管控期間，學(xué)生們?cè)谛@生活枯燥無(wú)味，她在與學(xué)生談話中敏銳察覺(jué)到了這一點(diǎn)后舉辦了學(xué)院首屆奇思妙想紙質(zhì)結(jié)構(gòu)模型大賽，讓全體學(xué)生們都參與進(jìn)來(lái)，感受到了科學(xué)的魅力與樂(lè)趣，增添了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們認(rèn)為樂(lè)趣無(wú)窮。她相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，她允許有差異的創(chuàng)新模型，耐心指導(dǎo)每位同學(xué)的模型制作過(guò)程。新的課程改革既是對(duì)廣大教師的挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，站在教育第一線的黎老師深深懂得教師業(yè)務(wù)水平和教育能力直接影響著教育教學(xué)的提高。她認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中大膽嘗試，摸索出新的教育教學(xué)規(guī)律，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，業(yè)務(wù)水平有了很大的提高。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！彼米约旱膶?shí)際行動(dòng)踐行著這一古訓(xùn)，在課堂內(nèi)外總是和學(xué)生在一起交流、或者談話。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生們樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力。作為新入職的青年教師，她始終忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)、教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中，她不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、認(rèn)真履行自己的職責(zé)，始終踐行著當(dāng)一名好教師的人生目標(biāo)，堅(jiān)持兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)。

教育學(xué)院優(yōu)秀教師｜ 潘盼——用初心成就教育情懷，用誠(chéng)心踐行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)

潘盼，2017年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，2021年碩士畢業(yè)于云南大學(xué)文學(xué)院，并被評(píng)為云南大學(xué)“優(yōu)秀畢業(yè)生”，獲得云南大學(xué)研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金“優(yōu)秀研究生干部獎(jiǎng)”。本科和研究生就讀期間曾進(jìn)行過(guò)少兒英語(yǔ)、高中語(yǔ)文、對(duì)外漢語(yǔ)等教學(xué)工作，始終在一線教學(xué)崗位上兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)教育事業(yè)持有極大的熱情。

2021年6月入職江西工程學(xué)院教育學(xué)院，主要教授《古代漢語(yǔ)》《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史》課程，入職以來(lái)，她忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持以高尚的師德風(fēng)范要求自己，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度熏陶學(xué)生，以良好的人格魅力影響學(xué)生，發(fā)揮了一個(gè)教師的模范作用。在工作中，她始終以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，始終堅(jiān)持立德樹(shù)人，用初心成就教育情懷，用誠(chéng)心踐行嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)。

用初心成就情懷教育

潘盼老師在校期間就考取了高中語(yǔ)文教師資格證、高中英語(yǔ)教師資格證、國(guó)際漢語(yǔ)教師資格證、漢語(yǔ)教師志愿者資格證，當(dāng)問(wèn)及為什么會(huì)執(zhí)著于從事教育工作之時(shí)，潘老師說(shuō)：“其實(shí)沒(méi)有很多的原因，只是覺(jué)得‘向來(lái)如此’‘應(yīng)當(dāng)如此’。每每站上講臺(tái)，看著座位上的學(xué)生我總是幸福而欣慰的，我享受于‘傳播文化，傳遞知識(shí)，啟發(fā)思考，立德樹(shù)人’，我能在三尺講臺(tái)上找到自己的初心，完成自己的使命。所以，成為一名教師是一個(gè)順理成章的決定?！?/font>

潘老師也希望學(xué)生未來(lái)能做有情懷的教師，熱愛(ài)教育事業(yè)，牢記初心，不忘使命。教師就是學(xué)生的榜樣，一舉手一投足、一言一行都會(huì)作用于學(xué)生心靈，對(duì)塑造學(xué)生的性格和品質(zhì)都將產(chǎn)生直接影響，因此學(xué)前教育和小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)在未來(lái)的崗位上懷抱教育初心，踐行立德樹(shù)人，牢記為祖國(guó)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的使命。

用誠(chéng)心踐行嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

在學(xué)生眼里，“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，立德樹(shù)人”一直是她對(duì)自己的嚴(yán)格要求，更是她的真實(shí)寫(xiě)照。事實(shí)上，成為高校教師的開(kāi)端也并非完全“稱心如意”，第一學(xué)期分配的課程是《古代漢語(yǔ)》，當(dāng)時(shí)的她也是無(wú)所適從、緊張萬(wàn)分的，一方面這門(mén)課的知識(shí)本身就很考驗(yàn)功底；另一方面由于教學(xué)對(duì)象是小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生，所以新手教師如何把握這門(mén)課的“度”也是一個(gè)很大的考驗(yàn)。

她找到了自己的導(dǎo)師進(jìn)行請(qǐng)教，在與導(dǎo)師交流完后她從開(kāi)始的滿心擔(dān)憂到豁然開(kāi)朗，于是開(kāi)始沉下心來(lái)鉆研教學(xué)，花大量的時(shí)間查閱資料、熟悉教材，看慕課向名師學(xué)習(xí)授課技巧。為了讓學(xué)生們獲得更好的上課體驗(yàn)，她常常想方設(shè)法在每節(jié)課中設(shè)計(jì)一些比較有趣的環(huán)節(jié)，比如在ppt中插入一些有趣的視頻，或者拓展一些與課程相關(guān)的一些知識(shí)。她的第一批學(xué)生也很“給力”，積極參與課堂討論，良好的課堂互動(dòng)也給她的教學(xué)生涯開(kāi)了一個(gè)好頭。

對(duì)于接下來(lái)的計(jì)劃，潘老師提到“自己在科研方面比較薄弱，在新入職的一年時(shí)間里花了大量的時(shí)間在鉆研教學(xué)上，沒(méi)有很好地平衡教學(xué)和科研，希望自己能夠以教學(xué)為中心，以科研為先導(dǎo)，教學(xué)與科研結(jié)合，不斷促進(jìn)自身業(yè)務(wù)水平的提升?！?/font>

“立德先立師，樹(shù)人先正己”，潘老師始終堅(jiān)持向先進(jìn)典型和身邊同事學(xué)習(xí)，堅(jiān)持提高自身道德修養(yǎng)，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，做到以德立身、以德施教，注重通過(guò)言傳

身教、課程思政等方式將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入日常交流和教學(xué)中，潛移默化影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、人文情懷和科學(xué)精神，既指導(dǎo)學(xué)生潛心做學(xué)問(wèn)，又引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

教育學(xué)院優(yōu)秀教師｜謝翠玲—堅(jiān)持育人初心，站好三尺講臺(tái)

于平凡的教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)不平凡的教學(xué)身影。謝翠玲，作為教育學(xué)院的一名普通教師，時(shí)刻以優(yōu)良師德師風(fēng)，崇高的教育信念嚴(yán)格要求自己，在課上她是學(xué)生們眼中慷慨激昂，熱情活潑的語(yǔ)文老師、文學(xué)史老師；在課下她又是學(xué)生眼中溫暖如春，善解人意的知心朋友，大姐姐，她是典型，亦是榜樣。

謝翠玲，女。2012-2016年就讀于黑龍江東方學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)學(xué)部漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，在校期間曾獲2012-2013學(xué)年校一等獎(jiǎng)學(xué)金、2013-2014學(xué)年校一等獎(jiǎng)學(xué)金、2014-2015學(xué)年校一等獎(jiǎng)學(xué)金，黑龍江東方學(xué)院大學(xué)生讀者協(xié)會(huì)辦公室優(yōu)秀部員，2013-014學(xué)年黑龍江東方學(xué)院圖書(shū)館借書(shū)排行榜第九名，黑龍江東方學(xué)院2016屆優(yōu)秀畢業(yè)生。2019-2021年就讀于石河子大學(xué)學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）專業(yè)。

古存韓愈《師說(shuō)》：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。對(duì)教師職責(zé)進(jìn)行了高度凝練的概括。今有四有好老師，對(duì)教師信念、情操、學(xué)識(shí)、仁心，指引了更加具體的方向。謝翠玲為了自己心底里的那份責(zé)任，為了自己熱愛(ài)的事業(yè)，一直在默默地身體力行著從教之道，為人師之本。

自2021年6月入職江西工程學(xué)院教育學(xué)院，踏實(shí)認(rèn)真地做好自己的本職工作，積極參與到學(xué)校的本科教學(xué)合格評(píng)估的工作中。積極承擔(dān)教學(xué)工作，先后為2019級(jí)小學(xué)教育專升本，2021級(jí)學(xué)前教育?？浦v授《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》、《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史》、《普通話與教師口語(yǔ)》課程。

為了達(dá)到課程的最優(yōu)效果，課前她會(huì)認(rèn)真地鉆研教學(xué)大綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情、教學(xué)方法、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃；課上她會(huì)隨時(shí)全面地關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整講課的節(jié)奏，給予師生課堂互動(dòng)的良性空間，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性；課下，她會(huì)積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的聽(tīng)課感受，聽(tīng)取學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的合理建議。生活中，與學(xué)生建立起互相尊重的友誼之橋，既是學(xué)生的老師，也是學(xué)生的朋友。就是在這平凡的教學(xué)中，謝翠玲老師在用心地澆灌著屬于她的教育之花，靜待花開(kāi)。

藍(lán)天的浪漫是白云給的；高山的浪漫是流水給的；老師的浪漫是學(xué)生給的！在這場(chǎng)師生雙向奔赴的旅途中，謝翠玲老師收到過(guò)來(lái)自學(xué)生各式各樣的浪漫，整潔且觀點(diǎn)新穎的作業(yè)、精心設(shè)計(jì)的筆記、條理清晰的課堂問(wèn)答，以及“老師我想成為您這樣的老師！”把平凡的事情做得不平凡，這或許就是教育的真正意義。

教育學(xué)院優(yōu)秀教師｜史杰奇——懷熱忱與愛(ài)，赴奮進(jìn)之路

“教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒“。史杰奇，作為教育學(xué)院的一位青年教師，她始終堅(jiān)持對(duì)教育事業(yè)的敬畏之心，用自己的言行感染著每一位學(xué)生。

史杰奇，女，碩士研究生，教育學(xué)院藝術(shù)教育教研室主任。入職江西工程學(xué)院以來(lái)，工作勤懇，勇?lián)厝?，為了學(xué)校本科合格評(píng)估工作，毅然挑起專家聯(lián)絡(luò)員的職責(zé)。多次往返于兩校區(qū)之間，走在本科教學(xué)合格評(píng)估的第一線，細(xì)心記錄專家提出的意見(jiàn)與建議，做好上傳下達(dá)的工作任務(wù)。

自2021年7月參加工作以來(lái)，史杰奇始終奉行教師的職責(zé)與義務(wù)，嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)范高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己，工作兢兢業(yè)業(yè)，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，求真務(wù)實(shí)、樂(lè)觀向上。

長(zhǎng)期以來(lái)，她始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，無(wú)論是專業(yè)，還是教育理論從未怠慢，不斷提高自身的理論水平和道德修養(yǎng)，在自己平凡的工作崗位上實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。她常用“教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”的座右銘來(lái)激勵(lì)自己，追求沒(méi)有最好，只有更好”的境界。

在教學(xué)實(shí)踐中，她認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)悟課程對(duì)應(yīng)的新課標(biāo)理念，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，努力培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，使學(xué)生的綜合能力得到顯著提高。在生活中，她又是一個(gè)隨和的人，是學(xué)生的好朋友。她常說(shuō)：人生最幸運(yùn)的事是成為一名教師，我深知當(dāng)教師的意義，我可能會(huì)影響人的一生，也希望通過(guò)我自己傳遞給學(xué)生更多的能量。”也許，對(duì)職業(yè)的熱忱與愛(ài)，便是她工作的不竭動(dòng)力。