為進(jìn)一步明晰我校的辦學(xué)定位和工作思路，更新教育理念，深化教育教學(xué)綜合改革，使全體教職員工統(tǒng)一思想，凝心聚力，加快推進(jìn)學(xué)校建設(shè)步伐，我院于4月15日在201會議室召開“教育思想大討論”會議，我院黨總支書記、院長鄒小金，黨總支副書記陳小華，副院長簡翔成出席會議,我院全體教師參加本次會議。

鄒小金強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前學(xué)校正處在應(yīng)用型本科教育發(fā)展的起步階段，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)、規(guī)范教學(xué)過程管理、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)、更新教育教學(xué)理念、提高教師隊伍的教學(xué)水平和更新知識結(jié)構(gòu)、改革教學(xué)方法手段等，都是急需解決的現(xiàn)實(shí)問題。為此，他向全體教師提出如下建議：

一、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。作為一線教師，一言一行對學(xué)生的成長影響巨大，著名教育家陶行知先生提出的“德高為師,身正為范”就是對教師這個職業(yè)要求的真實(shí)寫照。只有師德高尚，才能高質(zhì)量完成“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。

為此，學(xué)校層面，一是要多渠道營造濃厚崇尚師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍；二是要多聘請學(xué)術(shù)扎實(shí)、師德高尚的名師到校開展師德師風(fēng)建設(shè)的講座；三是要制定嚴(yán)格的師德師風(fēng)建設(shè)管理制度；四是要對師德師風(fēng)高尚的教師高規(guī)格進(jìn)行表彰和政策優(yōu)待。

二、更新知識結(jié)構(gòu)、改革教學(xué)方法手段。時代在進(jìn)步、技術(shù)在更新，作為人才培養(yǎng)的組織者和引領(lǐng)者，自身知識結(jié)構(gòu)必須不斷與時俱進(jìn)，尤其是應(yīng)用型本科高校的教師，工程實(shí)踐能力的提升顯得尤為重要。

為此，學(xué)校層面，一是要出臺有引領(lǐng)作用的鼓勵政策，引導(dǎo)教師尤其是中青年教師能主動、積極參與實(shí)踐教學(xué)能力提升過程中去；二是要與職稱晉升掛鉤，每一次職稱晉升都必須有相關(guān)實(shí)踐鍛煉經(jīng)歷；三是教學(xué)方法手段改革成果顯著的，可在職稱晉升、評先評優(yōu)中給予一定加分。

三、積極引導(dǎo)教師參與專業(yè)建設(shè)。學(xué)科專業(yè)建設(shè)是學(xué)校長期健康發(fā)展的基石，也是學(xué)院發(fā)展過程中的核心工作。學(xué)科專業(yè)建設(shè)既有校院層面，如學(xué)校學(xué)院定位、學(xué)科專業(yè)特色的培育與凝練、人才培養(yǎng)模式的培育與凝練、科研平臺的建設(shè)、基地建設(shè)、團(tuán)隊建設(shè)等，也有教師必須參與的基礎(chǔ)性工作，如課程建設(shè)、教材建設(shè)等。

同時，他強(qiáng)調(diào)，在人才培養(yǎng)過程中，頂層設(shè)計如培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系的構(gòu)建固然重要，但沒有符合校院實(shí)際的教材，沒有支撐各項指標(biāo)的高效率的課程，一切都是無本之木、無源之水。教師通過參與教材與課程建設(shè)，能有效理順課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程教學(xué)方法手段、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)與培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求之間的邏輯關(guān)系，在課堂教學(xué)過程中就能有的放矢、因材施教。因此，學(xué)校在頂層設(shè)計、學(xué)院在師資隊伍培養(yǎng)方案設(shè)計中應(yīng)充分考慮教師參與教材及課程建設(shè)的重要性，將其納入教師業(yè)績考核的重要內(nèi)容，并作為職稱晉升、評先評優(yōu)的重要依據(jù)之一。