243名應(yīng)屆畢業(yè)生參加2021年國(guó)家碩士研究生考試，109名上線，考研上線率高達(dá)49%，隨著國(guó)家線、各高校分?jǐn)?shù)線的出爐，江西工程學(xué)院考研學(xué)子再創(chuàng)佳績(jī)，并涌現(xiàn)出一大批考研優(yōu)秀典型——考研學(xué)霸、優(yōu)秀考研宿舍等。

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。自習(xí)室的“低頭貴族”、樹林里的“閱讀小哥哥”、角落里的“勤奮小姐姐”，他們也許有著不一樣的理由，但都有著一樣的夢(mèng)想——考研。他們?yōu)閴?mèng)想努力奮斗的身影，儼然已成為了江西工程學(xué)院最美好的回憶。

“我為考研準(zhǔn)備了半年，最后三個(gè)月沖刺階段，拋除一切雜念，全身心投入學(xué)習(xí)，在同學(xué)都出去實(shí)習(xí)的日子里，每天一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，我學(xué)會(huì)了與自己相處，同時(shí)也學(xué)會(huì)了建立自己的價(jià)值系統(tǒng)，定準(zhǔn)目標(biāo)，設(shè)置底線，朝自己心中那個(gè)目的去做，從心理上受其他事情的干擾也就會(huì)減弱。”17級(jí)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)班白雪同學(xué)回憶起考研之路感慨道，考研是一段很難忘的經(jīng)歷，每個(gè)人都可以有自己的目標(biāo)，有了目標(biāo)只要愿意堅(jiān)持，念念不忘，必有回響。

智能制造與能源工程學(xué)院17級(jí)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化本科1班畢業(yè)生王偉男作為一個(gè)四跨考生——“跨學(xué)歷，跨學(xué)校，跨專業(yè)，跨地區(qū)”，考研對(duì)他來(lái)說(shuō)充滿了挑戰(zhàn)，但他全力拼搏，全心全意地去做一件可以改變自己命運(yùn)的事，讓自己的青春不留遺憾。“在考研的路上，我要感謝學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，在我迷茫的時(shí)候，是他們給予了我鼓勵(lì)和幫助，他們告訴我路在腳下，詩(shī)在遠(yuǎn)方。從?？频窖芯可@一路走來(lái)，有眼淚，有歡笑，有艱難困苦，也有精彩紛呈。未來(lái)的我將會(huì)更加努力積極進(jìn)取，去贏得人生更多出彩的機(jī)會(huì)?！蓖鮽ツ姓f(shuō)。

據(jù)悉，江西工程學(xué)院持續(xù)深化教學(xué)教育改革，積極組織召開“考研鼓勁會(huì)”鼓勵(lì)考研學(xué)子建立考研目標(biāo)、注意考研方法；積極召開的考研經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、考研部署動(dòng)員大會(huì)為學(xué)子提供考研信息和學(xué)習(xí)方法；組織成立“考研自習(xí)室”，助力考研學(xué)子解決實(shí)際困難，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造濃厚考研氛圍。

“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！痹跐夂窨佳袑W(xué)風(fēng)氛圍下，江西工程學(xué)院“優(yōu)秀考研宿舍”也如雨后春筍，一個(gè)接一個(gè)往外冒。大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)學(xué)院就有兩個(gè)“優(yōu)秀考研宿舍”——21棟626宿舍胡建飛、胡付芝、郭永發(fā)、涂遠(yuǎn)程四人參加研究生考試，全部被錄取，最高分達(dá)384分；21棟627宿舍孫斌全、劉亞輝、溫志華三人順利通過國(guó)家線，最高分401分。

獲得了401分佳績(jī)的孫斌全同學(xué)回想起他的考研經(jīng)歷說(shuō)道，“能夠取得這樣的好成績(jī)離不開的是學(xué)院黨支部的老師支持，他們總是鼓勵(lì)我要好好堅(jiān)持下去，尤其在我感受到孤獨(dú) 、壓抑、迷茫時(shí)，他們每句貼心的話語(yǔ)，都好比是黎明前的晨光一直在照亮我努力向前奔跑——陪我走過了復(fù)習(xí)中最煎熬的階段?！?/font>

“考研鼓勁會(huì)”、“考研經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”、“考研自習(xí)室”……在考研路上，江西工程學(xué)院始終堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，重視教學(xué)質(zhì)量的提升，以考研為抓手促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，著力構(gòu)建行之有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)和考研輔導(dǎo)服務(wù)工作體系，強(qiáng)化大愛育人和文化育人，形成了全方位服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的育人模式。